Mým slibem je vytvářet klidné a příjemné prostředí, které dětem poskytne prostor pro jejich rozvoj.
Klára Nejedlá
MŮJ PŘÍBĚH
Během studia speciální pedagogiky jsem se naučila vnímat důležitost individuálního přístupu, respektu k osobnosti a potřebám každého jednotlivce. Práce s lidmi se zdravotním postižením a demencí mě naučila trpělivosti, empatii a úctě k jedinečnosti každého člověka.
Mateřství mi přineslo hlubší pochopení vývojových potřeb nejmenších dětí a posílilo moji schopnost vnímat jejich tempo, projevy a potřeby.
Mé studium a profesní rozvoj směřovaly k hlubšímu pochopení dětského vývoje a potřeb nejmenších dětí.
Absolvovala jsem mezinárodní Montessori kurz 0-3 AMI u asociace kterou založila sama Maria Montessori Association Montessori Internationale v Montessori institute Prague.
Mým cílem je vytvářet bezpečné, klidné a podnětné prostředí, kde budou děti přijímány s maximálním respektem k jejich potřebám a individuálnímu vývoji.
VZDĚLÁNÍ
Montessori vzdělání 0–3
-
AMI Montessori kurz 0-3 s Heidi Philippart
-
AMI Montessori průvodce 0-3 s Heidi Philippart
-
AMI Jak rozjet Montessori třídu 0-3 se Zoe Paul
-
AMI Montessori nácvik na toaletu v prostředí 0–3 se Zoe Paul
-
AMI Montessori konference 0-3
Pedagogické vzdělání
-
Magisterské studium v oboru speciální pedagogika
-
Bakalářské studium se zaměřením na logopedii dětí i dospělých
-
Střední pedagogická škola obor předškolní a mimoškolní pedagogika
Další odborné vzdělávání
-
Kurz první pomoci se zaměřením na děti a kojence ZdrSem
PRAXE
Od roku 2007 se věnuji práci s dětmi a postupně jsem získávala zkušenosti v různých oblastech pedagogiky, volnočasového vzdělávání i práce s dětmi se specifickými potřebami. Ve své práci kladu důraz na respektující přístup, bezpečné prostředí a podporu individuality každého dítěte.
2014–2016 Vychovatelka ve školním klubu, Biskupské gymnázium
Ve školním klubu jsem podporovala děti během jejich volného času mezi vyučováním. Vytvářela jsem prostor pro tvořivost, odpočinek i rozvoj individuálních zájmů. Práce s touto věkovou skupinou vyžadovala kreativitu, schopnost motivovat a nabízet činnosti, které děti přirozeně zaujmou.
2010 a 2015 Vedoucí na letních táborech pro děti se zdravotním postižením
Práce s dětmi se zdravotním znevýhodněním mi přinesla hlubší porozumění individuálním potřebám každého dítěte. Naučila mě citlivému, trpělivému a respektujícímu přístupu s důrazem na důstojnost, bezpečí a podporu samostatnosti.
2008–2015 Vedoucí na letních táborech MOP Netopýři
Působení v přírodovědné organizaci mi umožnilo připravovat programy podporující dětskou zvídavost, spolupráci a vztah k přírodě. Důležitou součástí této práce byla tvořivost, práce v kolektivu a vedení dětí prostřednictvím zážitku a objevování.
2007–2016 Pedagogické praxe
Během pedagogických praxí jsem měla možnost poznat různorodá vzdělávací prostředí i odlišné přístupy k dětem. Tyto zkušenosti formovaly můj pohled na roli průvodce dítěte a pomohly mi hledat cesty, jak podporovat individuální rozvoj, samostatnost a zdravé sebevědomí dětí.
Osobní a profesní rozvoj
Významnou součástí mé životní cesty bylo také období mateřské dovolené, které prohloubilo můj zájem o vývoj dítěte, respektující přístup a každodenní potřeby rodin s malými dětmi.
Věřím, že propojení profesních zkušeností, empatie a citlivého přístupu pomáhá vytvářet bezpečné, klidné a podnětné prostředí, ve kterém se děti mohou přirozeně rozvíjet.
